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• 酚醛树脂合成反应方程式（要化学方程式）
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• 苯酚和甲醛制酚醛树脂的化学方程式
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• 高中化学实验8——酚醛树脂的制备
• 利用苯、氯气、水、甲醛合成酚醛树脂

Q1：酚醛树脂合成反应方程式（要化学方程式）

( 一)合成反应

酚醛树脂的合成反应分为两步，首先是苯酚与甲醛的加成反应，随后是缩合及缩聚反应。即：

1、加成反应

在适当条件下，一元羟甲基苯酚继续进行加成反应，就可生成二元及多元羟甲基苯酚：

(2)缩合及缩聚反应

缩合及缩聚反应，随反应条件的不同可以发生在羟甲基苯酚与苯酚分子之间，也可发生在各个羟甲基苯酚分子之间，包括：

等等。

缩合反应不断进行的结果，将缩聚形成一定分子量的酚醛树脂，由于缩聚反应具有逐步的特点，中间产物相当稳定因而能够分离而加以研究。多年来研究分析通常认为，影响酚醛树脂的合成、结构及特性的主要因素为如下四点：

(1)原料的化学结构；

(2)酚与醛的摩尔比；

(3)反应介质的酸、碱性；

饮料在大多数人眼中，都认为它是没有营养不健康的，但其实在饮料中除了雪碧，可乐这些碳酸饮料是没有多少营养的，但是还是有一些饮料是对我们身体有养生健体的作用的。这类饮料统称为保健饮料。保健饮料又叫做功能性饮料。随着人们生活逐渐变好，健康养生也变成了大家关注的话题之一，那么到底有哪些健康饮料呢？

第1种绿茶叶，绿茶叶是没有精力发酵，他比那些晒干发酵过后的茶相比保存了大量的天然物质具有提神防癌，延缓衰老的作用。但是建议不要在睡前饮用，否则可能造成失眠。

第2种红酒，红酒中含有一定量的化氢数，具有延缓衰老的作用，是美容养颜的一种饮料，每天喝适量的红酒，对于我们的健康是有利的，但是切记不可贪杯哟。

第3种豆浆豆浆被人们称为绿色植物牛奶是由黄豆打磨成很容易被我们的肠胃消化吸收，每天喝一杯豆浆可以哟，降低高血压。补充营养等作用。记得上学时每天早上都喜欢喝一杯豆浆。

第4种柠檬汁，柠檬汁中含有大量维生素C能够防止人体皮肤的黑色素沉积，对我们有美白养颜的功效，但是偶尔使用柠檬汁是没有效果的，需要大家每天坚持。但是对于一些脾胃不好的人群，还是不要食用了。

第5种是大骨头汤，没想到吧，但是大骨头汤也是世界上很受欢迎的保健饮品之一，他用大骨头炖了汤，具有大量的胶原蛋白，对于老人小孩都有益处，对于老人而言，可以防止老人骨质疏松，对于小朋友来说。，会加快小孩的骨骼生长发育。

第六中蘑菇汤用蘑菇和一些调料炖汤，我们喝了能够促进人体的消化提高人体免疫力具有很好的营养。

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• 介绍一位文学家巴尔扎克200字

Q1：巴尔扎克简介

巴尔扎克是法国19世纪伟大的批判现实主义作家，一般指奥诺雷·德·巴尔扎克。

奥诺雷·德·巴尔扎克（Honoré·de Balzac，1799年5月20日－1850年8月18日），法国小说家，被称为“现代法国小说之父”，生于法国中部图尔城一个中产者家庭，1816年入法律学校学习。

毕业后不顾父母反对，毅然走上文学创作道路，但是第一部作品五幕诗体悲剧《克伦威尔》却完全失败。

而后他与人合作从事滑稽小说和神怪小说的创作，曾一度弃文从商和经营企业，出版名著丛书等，均告失败。商业和企业上的失败使他债台高筑，拖累终身，但也为他日后创作打下了厚实的生活基础。

扩展资料：

巴尔扎克的作品风格：

从当代风俗史家的角度出发，巴尔扎克在《人间喜剧》中描写了十九世纪前半期法国封建主义和资本主义交替的历史时期，《人间喜剧》被称为“法国社会的百科全书”。这个时期的特征，是金钱逐渐代替了贵族头衔。1830年革命以后，金钱统治的威力尤为强大。

资产阶级以捞钱为生活目标，他们通过各种方法和手段来达到目的，而更多的是用欺诈和暴力进行掠夺。

巴尔扎克在《人间喜剧》中，描绘了从拿破仑帝国、复辟王朝到七月王朝这一历史时期法国社会的不同阶级、不同阶层、不同职业、不同的活动场所，使作品成为一个由两千多个人物构成的广阔的社会画面，从中可以看出封建主义必然为资本主义所代替的规律，和资本主义制度的某些弊病。

参考资料来源：百度百科——巴尔扎克

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• 商朝皇帝列表及简介 共646年有30位皇帝(灭于商纣王)
• 商朝皇帝列表 商朝皇帝列表顺序是怎样的
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• 商朝历任皇帝 皇帝列表 商朝皇帝列表及简介
• 商朝的皇帝有哪些

Q1：商朝皇帝列表及简介 共646年有30位皇帝(灭于商纣王)

中国有着上下五千年的历史，其中夏商周三朝被我们称之为“上古三国”，因为这三个国家都属于奴隶制国家，其中的商朝，又被称之为“成汤”，因为成汤是商朝的开国皇帝，所以又将商朝称之为成汤天下，下面是商朝皇帝列表，大家可以看一下。

商朝始祖及开国皇帝：

相传商人的始祖是大禹治水时期的契，他因为帮助大禹治水有功，所以被封在商邑，契是简狄吞吞食玄鸟蛋而生，商朝的开国皇帝则是成汤，他消灭夏朝，于约公元前1675年建立商朝，共有30位皇帝，享国646年。

商朝30位皇帝列表：

成汤：商太祖，在位30年，契的第十四代孙，任用仲虺和伊尹为相，征讨夏桀，在鸣条之战打败夏军，建立商朝。颁布《汤刑》、《明居》等法律，关注民生，是商朝的开国皇帝。

太丁：商代王，在位1年，商汤的太子，早亡。

外丙：商哀王，商汤的儿子，名胜，在位3年，伊尹摄政。

中壬：商懿王，名子庸，在位4年，商汤的而子，外丙的弟弟，商王世袭是先弟后子。

太甲：商太宗，在位23年，商汤长孙，太丁的儿子，因不废除商汤的法制而被伊尹放逐，三年改过复立。

沃丁：商昭王，是汤嫡长孙，太甲的儿子，姓子名绚，叔仲壬病死后继位，共在位23年。

太庚：商宣王，在位25年，姓子名辩，是沃丁之弟，太甲之子。

小甲：商敬王，姓子名高，太庚之子，在位36年。

雍己：商元王，小甲弟，在位12年子密，荒废政事,商朝开始衰落。

太戊：商中宗，名子伷，在位75年，治国抚民，有振作之心。

中丁：商孝成王，名子庄，商王太戊子，在位13年，将都城从亳迁到嚣。

外壬：商思王，名子发，在位15年，商王太戊子，商王仲丁弟，发生了九世之乱。

河亶甲：商前平王，名子整，商王太戊子，在位9年，迁都于相，出兵征伐兰族和班方。

祖乙：商穆王，名子滕，在位19年，迁都于庇，出兵平服兰夷、班方等国，解除了东南夷族的威胁，商朝再度中兴，与太乙、太甲合称为“三示”。

祖辛：商桓王，名子旦，在位16年，商王祖乙子。

沃甲：商僖王，名子逾，在位25年，商王祖乙子，祖辛弟。

祖丁：商庄王，名子新，在位32年，定都于庇。

南庚：商顷王，名子更，在位25年，商王沃甲子,商王祖丁堂弟，商朝再度衰落,迁都于奄。

阳甲：商悼王，名子和，在位7年，在位期间,商朝内乱不止,奴隶主贵族之间相互残杀，阳甲已无法控制局面，定都于奄,西征丹山戎，诸侯不朝。

盘庚：商世祖，名子旬，祖丁子，阳甲弟在位28年，盘庚迁都于殷，商朝自此称为殷商，商朝的社会经济得到较大的发展，殷都逐渐成为当时的政治，文化中心，商王期从此中兴。

小辛：小辛：商章王，名子颂，在位21年，商王盘庚之弟，商王祖丁之子，即位后放弃了盘庚的治国之策，商朝国运又一次衰落。

小乙：商惠王，名子敛，在位21年。

武丁：商高宗，名子昭，在位59年。即位后，重用工匠出身的傅说和甘盘、祖己等贤贤臣辅政，政治清明，商朝复兴，击败四方入侵，开创了军队以“师”作为最高建制单位的先河，使商朝威镇四方，拓展了商朝版图和势力范围，是继盘庚之后最好的君主，史称“武丁中兴”。

祖庚：商后平王，名子跃，武丁的次子，在位7年，曾因为不愿与兄长争夺王位而离宫出走。

祖甲：商世宗，名子载，在位33年，武丁第三子，创造了“周祭”之法，它是中国古代特有的祭祀系统。

廪辛：商甲宗，名子先，商王祖甲子，祖甲死后继位，在位6年，发兵多次征伐西方一些方国部落，但始终没有将方国部落征服。

康丁：商康祖，名子嚣，商王祖甲之子，商王廪辛之弟，在位1年，采取积极防御策略，抗击取得羌方战争取得最后的胜利，擒杀羌方伯，占领羌方部分土地。

武乙：商武祖，名子瞿，商王康丁之子，在位35年，在位期间经过多次斗争，终于提升了王权，使巫权大为降落。

文丁：商匡王，名子托，商王武乙之子，在位13年，采取怀柔政策，因忌惮周文王父亲季历的功劳，而下命囚禁并杀了他。

帝乙：商德王，名子羡，商王文丁之子，在位26年，在位期间多次率领诸侯南征夷族，并且迁都于沫，即朝歌。

帝辛：商纣王，名子寿，在位52年，商纣王是中国历史上有名的暴君，与夏朝的夏桀齐名，他从小聪颖，膂力过人，甚至可以生擒猛虎，在位期间大举攻伐东夷，取得胜利，但他有宠幸妲己，生性残暴，发明了炮烙等酷刑，有大修宫殿，高的民不聊生，最终被西方逐渐强大起来的周朝所灭，纣王也自焚而死。

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Q1：德育教育故事案例精选

德育教育是学生德育教育的基础,班主任的德育工作是学校德育教育的主要途径,能帮助学生形成良好的学习习惯、道德修养与思想品质,有利于他们今后的学习与生活。下面是我为大家整理的德育教育故事案例，一起来看看吧!

德育教育故事案例一

“晓之以礼、动之以情

我班有个学生叫李某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。 可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难 就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有 真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某 某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。 案例分析：

一、以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样 老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是 教育好学生的前提”。对于李某这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去 感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老 师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时 候太严肃而接受不了。因此，我让李某同学与其它同学交朋友做起，和好同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半 功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。李某的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建 师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助;自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：黄某同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生!他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好!”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!

待进生的转化和教育

自从参加工作以来，尤其是当了班主任以来，每天面对着具有时代个性的学生很多，但最近这一届的学生中，有一个学生在教育的过程中，引起了我的很大的反思，不是因为他因为犯了很大的错，而是这个学生所反映出来的问题很有一定的代表性，具有他们这个年龄阶段的特点，今天把他作为我从事多年的班主任工作中的一个案例，分析该生的具有代表性和普遍性的行为中，我是如何进行教育，教育中采取了哪些方法，取得了什么样的教育效果，与大家一起分享。

学生情况分析：

班级学生王某,性格偏激，自尊心强，逆反心理严重，对待班级工作消极，但也有他的闪光点就是热心于学校组织的青年志愿者工作。同时也经常和同学发生冲突、小摩擦，常常很闲得无聊的去惹是生非，属于大事不犯，小事不断那种，是科任老师中麻烦学生。对于老师的批评教育，总是爱显出一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴，每次犯错后，通过教育，也能认识到自己的错误。我觉得他并不是不可救药的属于“坏学生”，而是通过努力，还是可以挽救过来的。

案例分析

该生的叛逆行为是典型的“初二现象”，是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理，他们常常想通过一些“大事”，也就是他觉得可以“出风头”或引起人关注的事情或是别人不敢而他敢做的事情来“体现”自己在同学心中的地位。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出消极的被动的接受教育，甚至会产生严重的敌对倾向。 分析其原因主要有：家庭教育方式不当。该生的父母忙于工作，每天起早摸黑的，和孩子的交流很少，平时主要关心孩子是否有吃饭及是否有准时到校上课，而孩子的学习成绩和孩子的思想教育几乎没有，也不懂怎么与孩子进行思想交流，同时认为孩子大了,不好管。对于孩子的错误不是耐心的说服教育，而是指责，打骂，甚至是放任自由，觉得自己作为家长已经做得很好了。而该生在学习上对自己的要求不高，上课总喜欢讲话，做小动作，控制不住自己。青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对他的批评不对，因而盲目反抗，拒绝一切批评。

教育方法和思路

1、首先和家长取得联系，通过交流，了解到该生的家庭情况和表现，并与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药，家庭教育与学校教育双管齐下。

2、创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，坚决不能实行“棍棒管理”，每天再忙再累，也要抽取一定的时间与孩子交流，第一时间了解孩子最近的心里表现和状况，有则改之无则加勉，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪，使之回到正确的轨道中来。

3、教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意维护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，给他留点“面子”，而是在课后，再与他个别交谈，动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。

4、老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用该生热爱志愿者工作这一闪光点，鼓励让他把这热情带到班级中来，让其参与班级管理工作，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。并让他在管理别人的同时认识到自身存在的让老师头疼的问题。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变。

5、给他讲解一些伟人、科学家成功事迹，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。并大力褒扬他对学生青年志愿者活动所付出的努力和贡献。

6、某生这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，在班级里安排了两个表现较好的同学作为他的辅导同学，发现问题，及时纠正，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼，顺利渡过初二年这个特殊时期的危险期。

教育效果

通过辅导，某生的逆反心理已逐渐消除，和同学、老师的紧张关系也得到了缓解，最大的一个变化是工作、学习的责任心增强了，做错了事能主动承认，学习比以往认真，上课主动举手回答问题，学习竞争意识强，为班级工作积极。与同学之间的矛盾逐渐消除，同学们一致反映他的进步很大，表现良好。

事后反思

针对所谓的“问题学生”只要你认真找出原因，具体分析，采取适当的措施，加以正面的引导，在教育学生中，用耐心陪伴学生。用真心对待学生，用爱心感化学生，让他感受到关爱，我想，什么样的学生都可以教育好。

班主任工作的点滴体会

众所周知，班主任不好做，班主任工作更是繁杂而琐碎。如何做好班主任工作，我想许多老师都有非常深刻的体会，而从我个人来说，我觉得最主要的就是要保持一个良好的、平和的心态。

良好平和的心态首先表现在班主任的态度上。现在的学生接触面比较广，了解信息的渠道也远比我们想象的要多，所以，作为班主任，就应该不断改变自己的教育方法，仅仅靠强调所谓的“师道尊严”是行不通的，甚至可能出现越是强调学生越是反感的情况。所以，适当地放下做老师的“架子”，可能在教育教学中就会首先取得主动权。就比如说，在我们上课的时候，看到黑板没擦，那我们也可以擦一下;在教室里，看到学生的笔掉了，弯下腰随手帮学生捡起来;有时检查学生值日情况的时候，顺手帮值日生摆几张桌椅;„„或许就在这一桩桩小事中，在身体力行的潜移默化中，学生可能会感受到你的宽容和平和(即使学生感受不到也没关系)，而我们在教育学生的过程中，也就会更有说服力。

良好平和的心态其次表现在处理问题的方法上。我们都是当过学生的，在我们当学生的时候，肯定也是会犯错误的。所以，是学生就会犯错，不会犯错的学生是不可想象的。我在处理学生犯错时采用的基本原则就是“抓大放小”。“大”的如打架斗殴、恶意扰乱课堂秩序、考试作弊等等，必然要进行比较严厉的批评教育，必要时还要通知家长共同教育;“小”的如偶尔上课迟到、睡觉、小声说话、作业未完成等等，只要学生能马上改正，我一般说说也就算了。当然，在这一过程中，为了防止因为“抓大放小”而使“小”逐渐变成“大”，还需要有相应的惩戒措施，例如让违纪学生值日、背诵校规校纪等。我个人认为这不算是体罚，而是让学生学会对自己的行为负责，并且意识到，当他的行为影响到其他人的时候，是要付出一定的代价的。

良好平和的心态还体现在教育的语言上，特别是在处理犯错的学生时更要注意。在这一点上，我的做法大致是这样的：一是保持情绪和语言的平缓，特别是当学生情绪激动时更是如此，更何况这也有助于缓解师生之间交流的氛围;二是不要翻“旧账”，而应该就事论事，特别是不能因此而指责学生在人格上有问题，否则极易激起学生的逆反心理，教育效果必然大打折扣;三是要给自己留有余地，批评教育时要考虑得周到些，如何教育如何处理，班主任心中应有个大致的设想，不能想到什么说什么，要不然，有时候一着急，话说绝了，就很可能难以收拾。

以上说的这些，都只是班主任工作的皮毛而已。其实我在班主任工作中也没有什么非常明确的理论和方法，说得“故弄玄虚”一些，现在我做班主任其实更多的是凭“感觉”。曾经看过这样两个评价班主任的标准：如果学生对你不反感，那么，你的班主任工作就是合格的;如果学生在路上遇到你，能微笑着向你走来并向你问好，那么，你的班主任工作就是优秀的。尽管这两个标准是“务虚”的，但我仍然愿意向这个目标去努力。在座的众位班主任有许多都比我做得还出色、还成功，我愿意把我的这些体会说出来与大家共同探讨。

德育教育故事案例二

批评的艺术

人，总是在批评和自我批评中成长起来的。人非圣贤，孰能无过?犯了错误的学生，在一定程度上只有接受了批评，自觉地反省，努力去改正，才会更好地成长起来。批评，是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。

作为现在的教育工作者，我们所面对的很多是天真活泼但又心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生心理状态和特点，掌握批评的艺术。

在近几年的班主任工作中，我几乎批评过每一个学生，通过批评启发他们自觉地反省。当然，在批评教育的同时，我始终注意做好下面几方面工作，促使学生在批评中成长起来，达到真正的教育目的。

一、批评要掌握事实。

毛主席说得好：“没有调查研究就没有发言权。”一切的批评必须建立在充分掌握事实的基础之上，使批评不会让学生觉得是空穴来风。

有的学生“精”了，为了避免老师对他的“惩罚”，往往不承认自己的错误。如果老师没有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。例如我班的王文初同学，自己不学习时，就在班上捣乱，老师找他谈时，又往往不说实话。针对他的个性，我每次在批评他之前，都从各方面了解他犯错误的全部情况，有时为了一个小小细节，我宁肯花上大半天时间去弄清楚。随后在批评他时，他就主动承认错误了，经过反复几次，渐渐地他的侥幸心理弱了，他觉得经常受老师批评没什么意思，在我们班组织的《做新世纪德育之星》动员班队会上，他主动上台发言，表示一定要以实际行动自觉遵守纪律，努力学习，力争受到表扬。

二、批评要有的放矢。

批评要有针对性，收效才大。老师在台上大讲特讲，但讲得大，讲得空，一般学生摸不着头脑，犯错误的学生也不怕，还是我行我素。批评要有的放矢，就是批评要针对具体的人和事，批评要带有明确的目的，点明改正的方向。

三、批评要留有余地。

在批评教育时，力求点到即止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。这样，学生易于接受，又对老师的宽容产生负疚感，从而有利于他们不断鞭策自己，尽量少犯或不犯错误。如果班主任对学生的错误唠唠叨叨，否定或者贬低学生的自我认识、自我批评积极性，那么学生就会产生一种逆反心理，结果事与愿违，大大削弱了教育的效果。

如我班的刘鑫同学，常常迟到，有一次他又迟到，到校后我没有批评他，而是让他将以往迟到的原因总结出来，仔细想想，有哪些原因是不可以克服的，老师可以帮助他。第二天，他对我说，迟到的原因都可以克服，其实可以做到不迟到的。后来，他不但极少迟到，而且还能够认真学习了。事实证明，从小学生的心理承受能力出发，恰当地运用“留有余地”的批评方法，会收到意想不到的效果。

四、批评要刚柔相济。

刚柔相济是班主任批评时，根据学生的生理和心理特征去作教育的方法。俗话说“一把钥匙开一把锁”，既要用刚制柔，又要以柔克刚。对女同学用刚，则有震撼力;对男同学用柔，则化解顽石。刚与柔的使用均以不伤害学生的自尊心为重点。特别是那些犯有错误的学生，他们的自尊心表现得就更为复杂一些，因为做了错事，受到老师的责怪，产生了自卑感，有时甚至产生“破罐破摔”的想法。而实际上，他们的内心深处，仍有上进的要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助。著名的教育家马卡连科曾经说过：“得不到别人的尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此对这些学生，在平时既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。美国著名的管理家雅柯卡说过：“表扬可以印成文件，而批评打个电话就行了。”这就是说，含蓄而不张扬的批评有时比那种电闪雷鸣式的批评效果会更好。

五、批评要迂回启发。

我们不仅要有一针见血、开门见山的批评教育，也要有“明修栈道，暗度陈仓”的迂回批评教育。这样可以避免批评者与被批评者的直接交锋，引导帮助犯错误的学生消化、理解、醒悟，从而改正错误，达到批评的目的。如此批评没有剑拔弩张之势，往往却有事半功倍之效。

在批评教育中，我常常把道理寓于生动的事例中。例如在转化后进生工作时，以历史人物张学良戒毒、廉颇负荆请罪等的典型例子，引导他们认识到“悬崖勒马”的重要性和“浪子回头”的可行性，从而坚定他们改正错误的意志。由于这种方式能寓思想性和形象性于一体，深入浅出，大大增强了批评教育的感召力和说服力。

批评有法，但无定法。批评是一服苦口的良药。但有一点是我们教育者必须恪守的——尊重学生，爱护学生。尽管我们的批评未必会有切肤之痛的深刻，但能从尊重学生，爱护学生出发，学生最终会领悟到老师用意的。善用批评这一教育方法，会与表扬有异曲同工之效。

德育教育故事案例三

早恋离我而去

女生梁某，受社会不良风气影响，觉得早恋是一种时髦。于是，与同班一男生谈起恋爱，校内一起上课、吃饭，校外相约到周边地方游玩，成绩急促下降。

一、及时了解原因。

该生的行为是因身材和心理发育，以及客观环境等影响，性意识的萌芽而对异性产生特殊的情绪体验，有意识地爱慕异性，这种早恋现象是青少年发育过程中的一种生理，心理的需要，另外，随着社会上90后恋爱观的渲染，青少年受影响较深。陷入恋爱关系的青少年，从秘密进行到公开化地转变。由于早恋带有幼稚性、盲目性、朦胧性和幻想性，影响身心发展。

二、个别会谈。

(一) 建立良好的咨询关系。

在心理咨询室单独交谈，一般从关心其生活入手，真诚赞美她的优点和长处，教师也主动谈自己的经历，以朋友的身份答应她谈话内容绝对保密，让她放心。这样她逐渐敞开心扉，主动讲出自己的烦恼，家长及以前学校的老师同学不理解她，总认为她有越轨行为。家长对她要求很严，周末和假期外出玩，都有严格的时间限制，回家稍晚些就会受罚。她觉得自己家和别人家不一样，她不喜欢回家。在家感受不到温暖，结交了不良学生，感染90后恋爱观，觉得很时髦、教师在了解她的内心世界和心理状况后，和她一起认真分析，并找出问题的根源，定出计划，重新认识自己，树立自信，改变自己。把精力投入到学习上，并发挥其写字画画的特长，让她担任班级宣传委员，负责班上的板报工作。

(二) 关注学生进步，及时表扬

经过谈心后，对她学习、生活、工作上的任何进步都及时给予肯定和表扬，让她尝到成功的喜悦以及意识到自己还是有学习的潜力。

(三) 争取家庭积极配合

教师与家长交谈时，首先肯定梁某的特长、优点，使交谈从愉悦开始，在谈及梁某的一些行为时，避免用早恋等名称，启发诱导家长，要尊重孩子，理解孩子，要以知心朋友的姿态与孩子沟通，只有这样，才能赢得孩子的信任，更好地了解孩子的内心世界。同时，在尊重，理解孩子的基础上，关注孩子的学习生活，使孩子感到家的温暖。帮助孩子解除青春期的迷惘。家长表示在尊重孩子自尊心的基础上与教师配合，帮助孩子早日走出早恋误区。后来，家长经常与教师保持联系，互相沟通了解梁某的表现。

思考与感悟：通过以尊重、理解、关爱、引导等方法进行辅导，以及家长的积极配合，梁某的思想意识有了很大改变，认识到早恋的害处，能端正自我，回到了班集体之中，减少了与男生的个别来往，各方面有了很大进步，学业取得了很大收获。

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清明上河图这一幅画由宋朝时期十分著名的画家张择端绘制的。张择端绘制这一幅画的时候正值宋朝时期经济最发达的时候。在那个时候，宋朝的经济十分繁荣，交通，水路和陆路都十分通畅。当时在汴京城的热闹地带是非常繁荣的，整一个城市的人口也到达了宋朝人口的巅峰，大约有一百多万人口。在宋朝时期汴京城这一个地方，夜晚还出现了夜市。由此可见当时的经济是十分繁荣的，而且百姓们也各自忙着自己的事业。

众所周知，《清明上河图》现在是中国现存的一幅十分著名的画，它也被世界人民认为是一幅十分著名的画。《清明上河图》这一幅画现在还在中国故宫的博物馆中。而这一幅画的长度大约有52.87米，宽度大约有2.5米左右。整一幅画从构图上看，其实它与宋朝时期其他的画并没有太大的区别，都是采用一些散点构图的方法。而整一幅画中最大的特点就是在这一幅画中，我们可以清晰地看到北宋时期人们的一些真实生活面貌。因为整一幅《清明上河图》所描述的就是宋朝最繁盛时期的经济和当时的一些建筑物以及宋朝人们的日常生活。

《清明上河图》这一幅画，之所以被中国人列入为十分著名的名画之中，并不是因为这一幅画的画功有多好，构图有多么精致，而是这一幅画反映了我国宋朝时期人们最真实的生活状态。

本篇文章给大家谈谈27的腰围是多少厘米,以及27码的裤子腰围是多少对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站！

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• 27尺寸是多少腰围cm

Q1：

穿27码的裤子腰围是65~70厘米。

腰围的常见尺码换算对照如下：

29码＝2.2尺腰=73.5CM

30码＝2.3尺腰=77CM

31码＝2.4尺腰=80CM

32码＝2.5尺腰=83.5CM

33码＝2.6尺腰=87CM

34码＝2.7尺腰=90CM

36码＝2.8尺腰=93CM

介绍：

身高腰围指数=(腰节围/身高)×100、腰臀比=腰节围/臀围，这两项指数男性大于女性，差异显著。身高臀围指数=(臀围/身高)×100、身高大腿围指数=(大腿围/身高)×100、大腿长围度指数=(大腿围/大腿长)×100，这三项指数女性大于男性，差异显著 。

同身高男性腰部更粗，女性臀部更宽大、大腿更粗。这与体脂分布的性别差异有关，雌激素抑制脂肪在上腹部的囤积，增加脂肪在臀部和大腿的囤积。

Q2：27尺寸是多少腰围cm

约68.6cm。1寸=2.54cm，因此：27寸=2.54cm×27cm=68.58cm≈68.6cm。腰围指的是经脐点的腰部水平围长，能够反映出脂肪总量和脂肪分布的综合指标。测量腰围时，被测者站立，双脚分开，且保持双脚的距离在25至30厘米之间，如此测量结果较准确。

27寸的腰围约等于68.6厘米。1寸=2.54厘米，因此：27寸=2.54厘米×27厘米=68.58厘米≈68.6厘米。

腰围指的是经脐点的腰部水平围长，能够反映出脂肪总量和脂肪分布的综合指标。测量腰围的时候，被测者站立，双脚分开，且保持双脚的距离在25至30厘米之间，这样使得体重能够均匀分配，测量结果较准确。

本篇文章给大家谈谈今年2月有多少天,以及今年2月有多少天数对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站！

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• 今年新年刚过去多少天了
• 2020年的2月有多少天
• 平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？
• 每年的2月份有多少天 2月份是28天还是29天
• 2022年2月有多少天？
• 二月有多少天？

Q1：今年新年刚过去多少天了

今年新年刚过去一个半月。天文科普专家介绍， 公历2023年为平年，2月有28天，全年共有365天。农历癸卯兔年为闰年，全年共有384天。今天初一，给您拜年啦，愿您新的一年开开心心、幸福安康，事事皆如您所愿。

P值代表结果的可信程度，P越大，就越不能认为样本中变量的关联是总体中各变量关联的可靠指标。p值是将观察结果认为有效即具有总体代表性的犯错概率。如p=0.05提示样本中变量关联有5%的可能是由于偶然性造成的。

一般而言，为了确定从样本(sample)统计结果推论至总体时所犯错的概率，我们会利用统计学家所开发的一些统计方法，进行统计检定。

通过把所得到的统计检定值，与统计学家建立了一些随机变量的概率分布(probability distribution)进行比较，我们可以知道在多少%的机会下会得到目前的结果。倘若经比较后发现，出现这结果的机率很少，亦即是说，是在机会很少、很罕有的情况下才出现；那我们便可以有信心的说，这不是巧合，是具有统计学上的意义的(用统计学的话讲，就是能够拒绝虚无假设null hypothesis,Ho)。相反，若比较后发现，出现的机率很高，并不罕见；那我们便不能很有信心的直指这不是巧合，也许是巧合，也许不是，但我们没能确定。

拓展资料

R·A·Fisher（1890-1962）作为一代假设检验理论的创立者，在假设检验中首先提出P值的概念。他认为假设检验是一种程序，研究人员依照这一程序可以对某一总体参数形成一种判断。也就是说，他认为假设检验是数据分析的一种形式，是人们在研究中加入的主观信息。（当时这一观点遭到了Neyman-Pearson的反对，他们认为假设检验是一种方法，决策者在不确定的条件下进行运作，利用这一方法可以在两种可能中作出明确的选择，而同时又要控制错误发生的概率。这两种方法进行长期且痛苦的论战。虽然Fisher的这一观点同样也遭到了现代统计学家的反对，但是他对现代假设检验的发展作出了巨大的贡献。）

Fisher的具体做法是：

假定某一参数的取值。

选择一个检验统计量(例如z 统计量或Z 统计量) ，该统计量的分布在假定的参数取值为真时应该是完全已知的。

从研究总体中抽取一个随机样本计算检验统计量的值计算概率P值或者说观测的显著水平，即在假设为真时的前提下，检验统计量大于或等于实际观测值的概率。

如果P<0.01，说明是较强的判定结果，拒绝假定的参数取值。

如果0.01<P值<0.05，说明较弱的判定结果，拒绝假定的参数取值。

如果P值>0.05，说明结果更倾向于接受假定的参数取值。

可是，那个年代，由于硬件的问题，计算P值并非易事，人们就采用了统计量检验方法，也就是我们最初学的t值和t临界值比较的方法。统计检验法是在检验之前确定显著性水平α，也就是说事先确定了拒绝域。但是，如果选中相同的，所有检验结论的可靠性都一样，无法给出观测数据与原假设之间不一致程度的精确度量。只要统计量落在拒绝域，假设的结果都是一样，即结果显著。但实际上，统计量落在拒绝域不同的地方，实际上的显著性有较大的差异。

因此，随着计算机的发展，P值的计算不再是个难题，使得P值变成最常用的统计指标之一。

参考资料来源：百度百科-t检验百度百科-P值

本篇文章给大家谈谈模具加工工艺,以及模具加工工艺流程卡对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站！

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• 模具加工工艺流程
• 模具工艺是什么？
• 模具加工的工艺流程是什么？
• 模具加工的步骤如何？

Q1：模具加工工艺

这个问题真的很笼统，所以也只能泛泛作答。不过还是希望能对你有所帮助。

不同的模具其加工工艺并不相同。但大致可以这么概括。

首先，粗加工：

1）下料

2）车

3）锣

其次，热处理：用的最多的是淬火,根据情况有时还得需要做离子氮化或表面涂层。当然，如果用的是预硬钢材，则不需要淬火。

第三，精加工

1）磨

2）精锣

3）EDM

4）W-Cut

本篇文章给大家谈谈电子设备有哪些,以及固定资产中电子设备有哪些对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站！

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• 电子设备包括哪些电子设备都包括什么
• 固定资产中电子设备和办公设备都包括哪些
• 电子设备包括什么？
• 办公电子设备有哪些?
• 大学生必备电子设备 有哪些设备
• 电子产品有哪些 ？

Q1：电子设备包括哪些电子设备都包括什么

1、电子设备是指由集成电路、晶体管、电子管等电子元器件组成，应用电子技术（包括）软件发挥作用的设备，包括电子计算机以及由电子计算机控制的机器人、数控或程控系统等。

扩展资料：

棋盘常识

军棋棋盘：行走路线包括铁路线和公路线，每方有5个行营、23个兵站（翻棋25个）、2个大本营。兵站是棋子的摆放位置；铁路线是棋子的快行线，只要在直线上棋子走的步数不限（不许拐弯），公路线是慢行线，每次只能移动一步；

行营是棋子的保护区，在行营中的棋子可以免受其他任何棋子的攻击，行营里的棋子每次只能移动一步；大本营其中一个是军旗所在位置，另一个可以摆放其他任何棋子，进入大本营的棋子不能再移动。

工兵行棋比较特殊，只要在铁路线上，在没有挡路的情况下，可以拐弯。关于地雷的规则有两种，一种是地雷可以胜工兵外所有有生命的棋子，与炸弹同归于尽；另一种是除工兵外，其它棋子撞上地雷均同归于尽（双方开战前先约定规则）。这两种说法在实际战斗中均能说得通。前者，地雷这个棋子可以解释为雷区，一颗雷没了还有别的雷；后者，可以解释为军官趟雷开辟道路。

棋子介绍

军棋的棋子每方各有25个，分别为军旗、司令、军长各一；师长、旅长、团长、营长、炸弹各二；连长、排长、工兵、地雷各三。

吃子规则

司令>军长 >师长> 旅长 >团长> 营长 >连长 >排长> 工兵，小棋遇大棋被吃，相同棋子相遇，则同归于尽；工兵能排除地雷，其它棋子不能排雷；炸弹与任何棋子相遇时同归于尽。 [1]

获胜方法

杀光对方所有能移动的棋子则获得胜利；或者用工兵挖掉对方地雷后再用本方的棋子吃掉对方的军旗，也能获得胜利。

参考资料：百度百科：军棋

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Q1：小米8什么时候正式发售

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